Publications
1. Thesis
<석사학위논문>
- 고석영. (2022). 장기해외봉사활동 참가경험에 관한 내러티브 탐구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 김민지. (2019). Ethnographic Study of Freshmen Residential College at Yonsei University. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 김연정. (2021). 수재교육 경험 북한이탈주민에 대한 내러티브 탐구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 김주희. (2020). 신자유주의적 상황 하에서 고성취 학생의 고등학교 경험에 대한 내러티브 탐구 – 일반 고등학교 졸업생을 중심으로 -. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 김지연. (2020). 학교 밖 교육복지공동체의 형성과 실천에 대한 질적 사례연구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 김한성. (2019). 2015 개정 사회과 교육과정의 성취기준에 대한 초등학교 교사의 인식과 활용. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 동정훈. (2018). 대기업 취업준비생의 취업 사교육 수강경험에 대한 질적 사례연구: 서울 소재 4년제 대학 졸업생을 중심으로. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 유선아. (2021). 탈북대학생의 교육경험에 관한 생애사적 연구: 교육포부(educational aspiration)을 중심으로. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 이한결. (2020). 이직을 선택한 신규간호사의 대학교육경험과 이직경험에 대한 내러티브 탐구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 장수빈. (2022). Online community as a new parental engagement tool : the case of Mom cafe in South Korea. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 정민주. (2022). 초·중등 교원양성체제 개편 정책문서 속 교사 전문성 담론에 대한 비판적 분석. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 정의현. (2018). 교육학 전공 학부생들의 전공교육과정 경험과 진로탐색과정에 관한 내러티브 탐구: 교직 외 진로를 선택한 비사범대학 재학생을 중심으로. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 정해나. (2021). "기초학력 저하" 기사에 대한 비판적 담론분석 : 신문 기사를 중심으로. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 최수연. (2021). Help-seeking Behavior During or After Class in South Korea. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 최연수. (2019). A qualitative study on the schooling experiences of foreign language high school graduates. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 최영철. (2019). 고등학교 교사의 교과교실제 경험에 대한 질적 사례연구: 울산광역시를 중점으로. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- 한마음. (2020). 육군 장교들의 자발적 전역과정에 관한 내러티브 탐구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
- Lin Shu, Qiao. (2019). 중국 내몽고 지역의 STEAM 교육과정 적용 방안 탐색 : 초등학교 미술교과를 중심으로. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
<박사학위논문>
- 곽은희. (2018). 역량기반 교육과정의 실천 사례연구. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
- 김아람. (2021). 경계를 넘나드는 삶으로서의 교육과정 되기: 세 청년의 대학경험에 대한 내러티브 탐구. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
- 박연희. (2020). 박물관 전시의 교육적 역할 연구: 에듀큐레이션(edu-curation) 접근을 중심으로. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
- 방희경. (2022). 사립대학의 총장선임제도 변동에 관한 사례연구 – 역사적 신제도주의의 관점을 중심으로 -. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
- 오덕열. (2018). 평화학 기반의 통일교육 실천을 위한 비판적 실행연구. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
2. Journal
- 김강철, 김민서, 김성원. (2022). NGO와의 협력을 통한 학교 세계시민교육 현장의 딜레마: NGO 강사들의 인식을 중심으로. 미래교육학연구, 35(3), 29-49.
- 김아람, 김아미. (2018). 혁신학교인 K중학교를 통해 본 자유학년제 운영 특징에 대한 사례연구. 교육문화연구, 24(5), 499-523.
- 김아람, 김아미. (2020). 디지털 네이티브의 일상을 통해 본 미디어와 학습: 중학생들의 경험을 중심으로. 교육학연구, 58(2), 355-384.
- 김아람. (2021). 관계적 내러티브 탐구자-되기: 내러티브 탐구과정에서의 긴장과 협상을 중심으로. 내러티브와 교육연구, 9(2), 5-28.
- 김아람. (2021). 삶으로서의 교육과정-되기: 세 청년의 대학경험에 대한 내러티브 탐구. 교육인류학연구, 24(1), 159-206
- 김주희, 고석영, 이한결. (2021). 그렇게 대학원생이 되었다: 세 교육인류학도의 교육 생애에 대한 협력적 자문화기술지. 교육인류학연구, 24(3), 115-148.
- 김지연, 박순용. (2021). 학교 밖 교육복지공동체의 실천적 의미. 교육사회학연구, 31(1), 1-30.
- 김지연, 박순용. (2022). 고등교육 기회 확장과 교육불평등 양상 변화 연구: 국내 연구에 대한 체계적 문헌 고찰. 미래교육학연구, 35(4), 79-108.
- 김진원, 정혜연. (2020). 교사 발달단계별 중학교 교사 직무 만족도 영향요인 탐색 : TALIS 2018 자료를 중심으로. 한국교원교육연구, 37(4), 77-104.
- 김한성, 홍원표. (2019). 2015 개정 교과 성취기준에 대한 교사들의 인식과 활용: 초등 사회를 중심으로. 교육과정연구, 37(1), 165-190.
- 김화정. (2019). 현장성을 강화한 박물관교육 대학원 수업 모델 개발: Eisner의 예술적 교육과정을 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 19(4), 163-192.
- 모영민, 이한결, 김은수. (2019). Kingdon 의 다중흐름모형을 활용한 국가수준 학업성취도 평가 정책 변동 분석: 2012~ 2018 년을 중심으로. 교육정치학연구, 26(2), 131-160.
- 박수연. (2022). Kingdon의 다중흐름모형을 적용한 환경교육활성화 의제설정과정 분석. 교육정치학연구, 29(1). 99-122.
- 박순용, 김종훈, 김상혁, 고석영. (2022). 「다문화가정 대상국가와의 교육교류사업」 참여 파견교사 경험에 관한 질적 연구: 세계시민교육에 대한 시사점을 모색하며. 국제이해교육연구, 17(2), 41-75. https://doi.org/10.35179/jeiu.2022.17.2.41
- 오덕열. (2018). 남북 교류ㆍ협력 시기 통일교육의 새로운 실천을 위한 비판적 실행연구. 교육인류학연구, 21(4), 239-275.
- 오덕열. (2018). 종교적 배경을 가진 결혼이주여성의 교육적 의미에 대한 내러티브 탐구. 인격교육, 12(3), 57-79.
- 이재열, 정윤경, 방혜진, 안유진, 이진솔. (2020). 성인 진로탄력성 강화 프로그램 평가 연구. 평생학습사회, 16(2), 165-189.
- 이지혜, 김지연. (2021). 대졸 청년 첫 일자리, 그 후: 일과 이직의 의미. 교육인류학연구, 24(4), 139-166.
- 이지혜, 김지연. (2022). 대학생의 생애경험에 나타난 '긍정'의 의미: 저소득층 대학생 사례를 중심으로. 대학 교수-학습 연구, 15(4), 1-32.
- 장수빈, 김성원. (2021). 고교학점제 담론에서의 해외 국가 참조 패턴 연구. 미래교육학연구, 34(2), 1-22.
- 장수빈. (2021). 서울시 학교텃밭 교육 프로그램의 집행요인 분석 연구. 열린교육연구, 29, 159-181.
- 정윤경, 류지은, 안유진, 곽초롱. (2021). 고교학점제 도입에 따른 고등학교 진로교육의 현황과 과제. 농업교육과 인적자원개발, 53(1), 105-127.
- 정은진, 홍원표. (2022). 중등학교 기간제교사의 학습: 합법적 주변 참여와 정체성 형성을 중심으로. 교원교육연구, 39(3), 161-187.
- 정혜연, 김연정, 김성원, 최수연. (2019). 밀레니얼 세대 대학생의 변화하는 가치관 탐구: 유학에 대한 내러티브를 중심으로. 비교교육연구, 29(6), 131-165.
- 정혜연, 김진원. (2022). 중학교 교사의 행정업무 경험과 직무만족에 관한 질적 연구. 한국교원교육연구, 39(2), 251-273.
- 최세영, 윤채영, 조현희. (2023). 예비교사 대상의 융합교육과정 개발 및 실행에 대한 다중사례연구: 세 교수자의 경험을 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 23(3), 61-84.
- 홍원표, 최연수, 최보금. (2019). 고등학교 신설과목 운영 현황과 개선 방안 탐구. 교육문화연구, 25(1), 491-511.
- Choi, Yeonsoo, Kim, Sung won & Hong, won-pyo (2019). Is the role of cultural capital in student achievement in South Korea different? A systematic review, British Journal of Sociology of Education, 40(6), 776-794, DOI: 10.1080/01425692.2019.1592662.
- Kim, S, Zhang, C., and Chung, H. (2023). “Global aspirations, Domestic choices: South Korean youth pursuing domestic pathways.” Comparative Education Review 66(2).
- Kim, S., Jang, S., and Chong, M. (2021). “Policy referencing patterns in South Korea: The Free Year Program and the High School Credit Policy.” International Journal of Educational Development 86: 1-9.
- Kim, S., Zhang, C., Chung, H., Kim, Y., Choi, S. (2020). “Why do women value credentials? Perceptions of Gender inequality and Credentialism in South Korea.” International Journal of Educational Development 73: 1-9. doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.102158
- Park, Jung-Won & Hong, Won-Pyo (2022). Internationalisation in action: exploring the voices of IB DP graduates studying in local universities in South Korea, Educational Review, 74(1), 114-130. DOI: 10.1080/00131911.2021.1939657.
3. Book
- Lee, M., Kim, S., Choi, S. Y., & Kim, J. (2022). Does the International Baccalaureate Diploma Program (IBDP) contribute to Whole-Person Development? The Rise of the IBDP in Asia and its implications for education reform. In Centering Whole-Child Development in Global Education Reform (pp. 83-101). Routledge.
- Jeong, E., & Hong, W. (2023). Three driving forces underlying the progress of school curriculum in South Korea. In R. V. Nata (Ed.), Progress in Education (Vol. 74) (pp. 201-222). Nova Publishers.